日本語教師がACTFL-OPIテスターになるには?

日本語教師
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日本語教育について勉強していくと、 ACTFL-OPI (以下、OPI)という言葉が出てきます。OPIとは、口頭インタビューでACTFLの基準に沿って日本語の口頭運用能力を判定するものです。

業界外ではまだまだ認知度が低いOPIですが、平成30年度日本語教育能力検定試験の【試験3】の【問題8】は、5問とも全てOPIに関する問題でした。

このことから、OPIの社会的な注目度が以前より上がっていると言えます。

OPIテスター資格者になるには、どうずればいいのでしょうか?

  

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ACTFL-OPI とは?

ACTFL(アクトフル)ってなんですか?OPI(オーピーアイ)って…?

 

日本語OPI研究会のホームページを引用します↓

Q:「ACTFL-OPI(アクトフル オーピーアイ)」って何ですか?

A:「ACTFL(アクトフル)」というのは、The American Council on the Teaching of Foreign Languages(全米外国語教育協会)の略称で、外国語教育に携わっている人々約1万人が会員になっている学会です。OPIは、ACTFLによって開発された汎言語的に使える会話能力テストです。「OPI」とは、”oral proficiency interview(オーラル・プロフィシェンシー・インタビュー)”の頭文字です。ですから、簡単に言うと、「ACTFL-OPI」というのは、アクトフルが開発した外国語の口頭運用能力を測定するためのインタビューテストのことです

http://www.opi.jp/nyumon/nani.html  日本語OPI研究会より

※ACTFL-OPI は日本語だけでなく、英語をはじめ、ポルトガル語、フランス語、韓国語、アラビア語など様々な言語の口頭運用能力の測定に対応しています。

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なるほど…。でもどうやって日本語の会話能力を判定するんですか?

 

約30分のインタビューで超級、上級、中級、初級に分ける

テスターは原則、30分以内のインタビューを行い、被験者(レベル判定のためのインタビューを受ける人)の口頭運用能力を判定します

判定レベルは超級、上級、中級、初級の4つで、超級以外のレベルは(下記参照)。

これらのレベルは、語彙、流暢さ、内容、場面、段落形成など、さまざまな評価基準をもとに判定されます

 

(レベル高)

超級
上級の上
上級の中
上級の下
中級の上
中級の中
中級の下
初級の上
初級の中
初級の下


(レベル低)

※超級の上には「卓越級」というレベルが存在しますが、日本語OPI判定では用いません。

 

各レベル(卓越級、 超級、上級、中級、初級 )の音声サンプルが下記ホームページで聞けますので、興味のある方はぜひ聞いてみてください。

ACTFLホームページ(スピーキングについて)
https://www.actfl.org/publications/guidelines-and-manuals/actfl-proficiency-guidelines-2012/japanese/%E3%82%B9%E3%83%94%E3%83%BC%E3%82%AD%E3%83%B3%E3%82%B0

  

OPIテスターになるには? 必要なのは時間とお金

ACTFL-OPI 試験官(テスター)になるには、試験官養成講座を受講しなければなりません。この講座は毎年、全国の主要都市で年に2回を目安に開催されています。

 

  • 講座の費用は 194,000円+税 (20万円以上)
  • 遠方から参加の場合は、宿泊・交通費等も別途かかる
  • 連続4日間( 9:30〜18:30 )の講座を修了
  • 4年に1度、資格更新がある(別途有料)

 

講座の詳細についてはこちら↓(※2019度分の募集は既に終了しています)

第108-109回 ACTFL-OPI 試験官養成ワークショップ|日本語・日本語教師|アルク
日本語教師の方を対象とした、ACTFL-OPI試験官養成の4日間のワークショップです。

 

また、講座を受講するだけでは、テスター資格は付与されません。講座修了後にやらなければならないことは、以下の通りです。

 

  • 被験者(日本語非母語話者)を各レベル4人程度、計16~20人程度探す
  • 被験者にインタビューの趣旨を理解してもらい、場所や時間を確保する
  • 練習ステージ(期限あり)でインタビュー音声を各レベル2本ずつ、計8本を評価・提出
  • 練習ステージのフィードバック、本番ステージへのアドバイスを受ける
  • 本番ステージ(期限あり)でインタビュー音声を各レベル2本ずつ、計8本を評価 ・提出

 ↓↓↓

レベル判定が評価基準に沿っていると認められれば、テスターに認定

上の二つが想像以上に大変です

インタビューに協力してくれる日本語非母語話者は自力で探さなくてはなりません。

私の場合は、上級以上の被験者とコンタクトをとるために、大学・大学院で留学生の講義を担当している教授を訪ね、OPIの趣旨をお話しした上で被験者を紹介していただきました。

また、インタビューの場所については静かな場所を確保する必要があるため、勤務校に相談し、勤務校の空き教室でインタビューをさせていただきました

  

自分一人の力では、テスター資格の取得は不可能だったと思います…

 

OPIテスターになった理由

恩師がOPIテスターだった

日本語教育について学んでいた時に、お世話になった恩師がいます。その恩師がOPIテスターであることを知り、OPIに興味を持ちました。

その恩師は地域の外国人児童等への日本語教育のNPOも運営していました。日本語教育への情熱に溢れた恩師に私は憧れを抱いており、「私もいつかOPIテスターになりたい!」と思うのには時間はかかりませんでした

 

学生をペーパーテストだけで判断したくなかった

学校の小テストや期末テストだけで、学生を判断する教師っていませんか?それって、とても危険なことだと思います。でも「日本語能力ってテストだけじゃないのに…」と思っていても、その根拠を示すものがないと説得力がありません

OPIテスターになったことで、学生の見方が変わりました。他の先生方が「あの学生はテストの成績がいつも悪くて…」と愚痴をこぼしていても、「でもあの学生は会話においては〇〇レベル相当まで話せますよ」とフォローすることもできます。逆もしかりで、N1やN2に合格していても、口頭能力が知識相応ではない学生についても言及できます。

 

シフトが減って、時間を持て余していた

日本語学校のシフトが減った時、空いた時間を他の人が出来ないスキルアップに使えるのではないか?と思い、OPIテスター資格取得に踏み切りました

逆に言うと、気合いを入れて時間を確保しないと、テスター資格の取得はかなり厳しいです実際、同じ講座を受けた方の中には、インタビュー音声の確保に思うように時間がとれず、脱落してしまった方もいらっしゃいます。

 

OPIは仕事に活かせる?

正直に言って、OPIのテスター資格は収入には直結しません。そもそも、このインタビューテストでお金をいただくことは禁止されています(誓約書にそのように書いてあります)。

しかし、OPIテスターになったことで自分に自信がつき、授業内容もより実用性のあるものや、会話力重視のものを考えられるようになりました

また、OPI関連の学会や勉強会に出席することで、有資格者との交流が広がり、OPIの評価をもとに作られた「できる日本語」の著者の嶋田和子先生とお話をする機会もできました

教師力アップという意味では、この資格をとってよかったと思います。

おわりに

今回はACTFL-OPIについて、テスター資格取得までの流れやテスター資格取得の動機を紹介しました。試験官養成講座は年々人気が高まり、すぐに枠が埋まってしまう状況です。

日本語教育推進法が公布・施行され、今後さまざまな分野で日本語教育が求められることが予想される中、 ACTFL-OPI が生かされる場面はさらに増えていくと考えられます

金銭的、時間的に余裕できて、スキルアップに迷った時には、自分への投資としてテスター資格取得にチャレンジしてみてもいいかもしれません。

みやざき

日本語教師6年目。通信制大学を経て2008年に日本語教育能力検定試験合格。国内の日本語学校で専任講師、非常勤講師を経験。OPIテスター。

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